L’enfant et le langage

L’auteur, Henri Delacroix, entend réagir sur quelques questions auxquelles des travaux ont apporté des réponses nouvelles. En même temps, il nous avertit qu’il ne faut pas chercher dans ces pages un exposé d’ensemble des problèmes de l’acquisition du langage.

Présentation

Dans cet ouvrage, L’enfant et le langage, publié en 1934, l’auteur entend réagir sur quelques questions auxquelles des travaux ont apporté des réponses nouvelles. En même temps, il nous avertit qu’il ne faut pas chercher dans ces pages un exposé d’ensemble des problèmes de l’acquisition du langage.

En traitant ces questions, Henri Delacroix s’arrête longuement sur les expériences de M. et Mme Kellogg.

Il souligne que l’égocentrisme dans le langage de l’enfant est affirmé de manière absolue par Piaget, et que les chercheurs ont trop souvent tendance à observer de leur point de vue d’adulte le vocabulaire de l’enfant.

Pour résoudre les problèmes soulevés, il ne suffit pas de définir les étapes du développement sensori-moteur ; il faut également « faire appel aux intérêts, à l’éveil de l’intelligence, au milieu dans ses relations avec la personne, bref à l’ensemble des possibilités et des réactions de l’enfant qui se développe et s’adapte à la vie sociale ».

Sommaire

Présentation ... 3

La communauté linguistique et l’enfant ... 8

Les échelons fonctionnels ... 11

Langue, langage, parole, formulation verbale ... 13

Les moyens d’apprentissage ... 15

Développement prématuré, acquisition qui vient à son heure ... 17

Le singe et l'enfant ... 19

L'enfance, puissance d'acquisition ... 35

Le babillage ... 38

L’hérédité ... 45

La phonétique enfantine ... 47

L'acquisition du vocabulaire ... 49
La phrase ... 55
La fonction du langage ... 58
Le retard ... 62
Le sourd-muet ... 66